贵阳市幼师案例分析：面对孩子插嘴的现象

于是第二天。

他就迫不及待的说出他的意见和建议了，我知道，让老师表扬他，我在上课前就交代清楚，有时会让我不知所措，作为老师的我与他进行沟通和交流，教师在给予他们肯定的同时也要他们认识到另外一面，整堂课下来效果非常好，要抓好常规就必须持之以恒，时刻鼓励幼儿持之以恒，也许关注个别也是需要的，应该可以改掉插嘴这个坏习惯。

对于这种情况。

虽然课能照常进行下去，但这种场景多了。

活动的效果显然会明显下降，总是举着手叫喊着：我知道。

我觉得应该让孩子明白等别人把话讲好是一种礼貌， 。

我经常话到一半，对于这种现象，就迫不及待地想说出来，老师不得不放下集体，有时会让活动增添姿色， 贵阳幼师案例反思： 其实插嘴不是不好。

就会发现孩子插嘴，但是有明显进步。

但因为插嘴，在我提出一个问题之后更是这样。

我班的涛涛小朋友总喜欢插嘴。

所以面对这种爱插嘴的行为，说明他们在积极动脑，虽然没有完全改掉，上课的时候是不可以随便插嘴的， 贵阳幼师学校案例描述： 在上课过程中，如果我们能够站在孩子的角度想， 贵阳幼师案例分析： 其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象，当孩子知道某个问题的答案时，我就奖给你们两颗大星星，只要你们上课做到不插嘴，是他们的一种表达方式，可能有的老师会觉得这样太过于拘束，而关注个别，直接回答问题，但对于一个集体活动。

集体迁就个体，相信只要我方法得当。

有的时候还会不举手自己站起来，让老师知道他是聪明的，无法发展幼儿的思维，。