贵州省水利电力学校工程测量技术专业2024年招生

贵州省水利电力学校是贵阳市当地还不错的中等职业学校，学校环境好、师资强、教学质量优，是很多初中毕业读中职学校的同学的首选，学校的工程测量技术专业也是学校的热门专业，受到不少同学的青睐，然而一些对学校还不是很了解的同学对工程测量技术专业还不熟悉，还在犹豫，对此，老师就为同学们分享了贵州省水利电力学校工程测量技术专业介绍以及专业招生要求，一起来看一下吧。

专业基本情况

现专业代码	620301
基本学制	三年
原专业代码	041600
原专业名称	工程测量
对口高职专业	国土资源调查、地质与测量等
对口本科专业	测绘工程、遥感科学与技术等
培养人才目标	本专业培养工程测量员、不动产测绘员（含地籍测绘员和房产测绘员等）、海洋测绘员、地理信息采集员

工程测量技术专业介绍

培养目标：本专业培养目标是立足贵州省，面向全国，培养德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和文化素养，掌握必备的工程测量理论知识，具有熟练的专业技能，在测绘、水利、电力、交通、国土资源、城市规划、建筑、冶金、地质、矿山、林业、农业等行业生产一线，能胜任工程建设施工阶段、运营管理阶段测绘工作技能型人才。

课程体系及技能描述：本专业为顺应中职教育教学目标，进行了全面的课程改革，打破过去学科课程的教学体系，把项目化教学法贯穿于专业教学的始终，结合学校及生源实际，制定了新的专业教学指导方案及专业课程标准，把过去的学科课程整合为以下五个学习领域：测绘CAD、测量学基础、地形测绘、控制测量、工程测量。全面进行以工作过程为导向的项目化教学法，加强实践性教学环节。

经过以上5个学习领域的学习，本专业毕业生能熟练掌握各种常用测绘仪器的使用操作方法，主要面向各种中小型测绘工程和建设工程的测量技术工作。能够从事中小型工程测量控制网施测工作;能够使用计算机知识进行测量数据的平差工作;能够从事大比例尺地形图的数字测图工作;能够完成各种中小型工程建设中的施工放样工作;能够从事中小型工程建筑物的变形监测工作;并能进行中小工程的简单施工管理工作。

专业前景：自2008年末引发世界经济危机以来，我国通过扩大内需和投资基础建设成功地保持着8%的经济增长。随着我国基础建设的持续投入，继全国第二次土地大调查、全国矿业权核查后，为期五年的全国水利大调查和农村宅基地调查正开始试点，测绘行业进入了前所未有的快速发展期，同时也给测绘行业带来了巨大的就业机遇。以至于近几年我校的工程测量专业学生的就业率达100%。

报考对象和条件

(一)符合下列条件的考生均可报考：

1.遵守宪法和法律;

2.身体健康、且具备学习艺术专业基本素质(具有学习艺术专业的素质和条件，有专业基础。

(二)下列对象不能报考：

1.普通高中、中职学校的在校生;

2.普通初中在校生;

3.普通小学在校生;

4.因触犯刑法已被有关部门采取了强制措施或正在服刑者。

贵州省水利电力学校工程测量技术专业招生有分数要求吗

贵州省水利电力学校是一所中专学校，专业不单独设置分数，报考学生满足学校招生分数要求即可报名。

贵州省水利电力学校简介

学校地址：贵州省黔南州龙里县冠山街道办事处桃园新村

贵州省水利电力学校简介

贵州省水利电力学校创办于1956年，1959年曾升格为贵州省水 利电力学院，隶属于贵州省水利厅，是贵州省唯一一所水利水电类国家级重点中等职业学校、国家级中等职业教育示范建设学校

贵州省水利电力学校占地面积

学校坐落于贵州省省会贵阳市的东山山麓，风光秀美、交通便利，占地面积5.3万平方米，建筑面积6.2万平方米，布局结构合理、利用率高。

校园虽地处繁华市区，但闹中取静、绿树成荫，鸟语花香、山光云影。各专业实验实训室、图书馆、电子阅览室、计算机中心、学术报告厅、标准化多媒体教室、语音教室、监控室、田径场、足球场、篮球场、排球场、乒乓球场、羽毛球场、学生俱乐部等实训实验设施、现代化教育条件以及文体活动场所一应俱全。

半个多世纪以来，学校秉承“自强崇实、德技双馨”的校训，依靠几代“水校人”的辛勤耕耘，形成具有浓郁职教氛围和鲜明水利水电特色的、集职业教育、成人教育、干部教育、技能培训、技术推广为一体的各类中级人才教育、培养、培训基地。

贵州省水利电力学校教师力量

学校现有教职员工170余人，其中专任教师120人，高级职称教师40余人，专业教师中“双师型”教师占60%以上，学校的综合师资力量在贵州省内中职学校居一流。学校注重加强师德师风建设，大力弘扬“学为人师、行为示范”的职业道德规范，涌现出王树清、严易茂等“全国职业院校教学名师”、“贵州省优秀教师”及各类先进典型。

学校始终坚持“德育为先”的育人理念、坚持“要学做事，先学做人”，高度重视校园文化建设，从“美化、净化、绿化、文化”等方面精心打造育人环境，形成健康向上的校园文化氛围。针对当前中职学生综合素质相对较差的实际，学校强调“严在当严处、爱在细微中”，坚持对学生在全面关心基础上的从严要求和从严管理，重点加强学生的基础文明教育、遵章守纪教育、法制教育和职业道德教育，形成了文明、健康、和谐的良好校风。

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