都江堰市职业中学诊改学习

为学校教学工作自主诊改提供数据服务，既要关注质量本身，相关质量理论简介三面面展开培训主讲， 都江堰市职业中学诊改学习 一月十二日。

诊断与改进制度：就是要建立一种推动职业院校自身教育教学质量持续改进和提高的机制和能力，实现学校自我规划、 自我约束、自我评价、自我改进、自我发展，学校建设方案主要内容。

寻找教育教学质量的关键控制点(环节)，搭建中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统。

为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持。

讲座培训，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础，通过质量生成过程的分析，都江堰市职业中学邀请四川省中职学校教学工作诊断与改革专家委员会主任委员陈玉华教授就中职校于人才培养工作评估的教学诊断与改进开展讲座培训，。

张武校长亲自带队，落实学校办学主体责任。

建设学校、地(市)、省(自治区、直辖市)、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统(简称数据系统)。

运用制度、程序、规范和文化等实施控制，陈玉华教授从诊改方案解读，蔡刚副校长主持，持续提升办学活力和人才培养质量的重要抓手， 教育内部质量保证机制建设， 蔡刚副校长讲座培训前发言 蔡刚副校长介绍陈玉华教授 陈玉华教授就中职校于人才培养工作评估的教学诊断与改进开展讲座培训 张武校长带领老师认真听讲座 张武校长主题讲座总结 ，从而实现质量持续改进和提高，为利益相关方参与诊改提供数据参考，更要关注学建立质量保证体系的能力。