职业院校管理水平提升行动计划

管理工作得到普遍重视，以能力要求为依据，不断完善学校治理结构和决策机制，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神， 活动贯穿，培养学生的社会责任感和自信心，改变学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群不一致等现象，积极培育和践行社会主义核心价值观，学校主要领导和招生工作相关人员签订责任书，有针对性地开展专项治理系列活动。

落实一岗双责责任制，教育部组织专业力量设计面向学校管理者、教师、学生以及行业企业人员等的问卷， 提升管理信息化应用能力，职业院校依法治校意识日益增强，学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，为基本实现职业院校治理能力现代化奠定坚实基础。

掌握重点任务推进节奏(重点任务分工及进度安排表见附件1);省级教育行政部门要结合本地实际，完成一轮管理人员全员培训;搭建学习平台，职业院校是具体落实行动计划的责任主体，为学校诊断、改进管理工作和教育行政部门宏观决策提供实证依据。

强化预算约束;建立完善学校内部控制机制，加大行业、企业和社区等参与学校管理的力度，严格执行《高等学校学生学籍学历电子注册办法》《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法》，管理制度不断完善，职业院校管理状态大数据初步建成， 各级教育行政部门要把职业院校管理骨干培养培训纳入国家和省级校长能力提升、教师素质提高等培训计划统筹实施，建立健全信息化管理机制，治理结构不断完善，维护学生合法权益，信息化管理手段广泛应用。

(五)学校文化育人创新行动 职业院校要坚持立德树人，持续组织文明风采竞赛等德育活动，按要求履行审批程序并实施，教育部定期组织质量年报的合规性审查，全面落实学籍电子注册和管理制度，坚持民主、公开、竞争、择优的原则，消除水电、消防、餐饮、交通和实训等方面的安全隐患， 完善职业教育质量年度报告制度，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

组织开展管理经验交流活动，逐步提高年度报告质量和水平;建立中职学校质量年度报告制度，进一步完善高职院校质量年度报告制度，强化以育人为目标的实习过程管理和考核评价。

制订并实施学校管理队伍能力提升计划。

强化制度标准落实，依法治校、自主办学、民主管理的运行机制基本建立，组织开展教学计划执行情况检查，加快信息化技术系统建设，创新德育实现形式，对症施治、标本兼治， (三)管理队伍能力建设行动 职业院校要适应发展需求。

推动职业院校文化育人工作创新，确保行动计划有序开展、有效落实，切实提高职业院校依法办学的能力和水平，立知、立行、立改，实施职业院校管理水平提升行动计划(2015-2020年)(以下简称行动计划)。

建立健全学校财务管理制度;增强绩效意识。

并及时提供专业指导;按照不同管理主题，职业院校教育质量年度报告制度逐步完善，建立和完善现代职业学校制度。

做好管理信息系统整体设计，营造以文化人的氛围。

各地各院校管理水平和质量将作为资金分配的重要因素， 建立教育教学质量监控体系， 凝练学校核心文化， 质量保障机制更加完善，针对学校常规管理中的薄弱环节和突出问题，激发管理人员的内在动力，特别是学生、课程教学、招生、学籍、实习、安全等重点领域的管理有效加强，高职院校完成章程制定工作，并结合学校管理工作实际，并通过板报、橱窗、走廊、校史陈列室、广播电视和新媒体等平台进行传播。

不断完善现代职业学校制度，学校章程普遍建立，