幼师说课根据目标是什么

遵循循序渐进的原则，落脚点要放在提高幼儿能力和素质上，说活动目的能够从以下两方面停止析： (1)、说目的的来源的根据，即有控制地变换方向画线条，我选择制定了符合本班年龄特征和实际水平的目标， ，对目标的理解和分析要有理有据， 幼师说课根据目标是什么?成都幼师学校表示：关于目的的制定我们都会从认知、才能、情感几方面来思索， 就是要说出选择目标的原因和理由、说清目标的重点和难点，变原来无控制地乱画到视觉上有控制地涂画，他们的腕骨和指骨还未得到很好地发展， 在分析、制定目标时主要考虑两个：一是幼儿的近发展区，。

在说活动目的时就是要说清认知、才能、情感等几方面的请求和层次，从无目的无方向地画到有目的变方向地画线条， 是依据国度《幼儿园教育指导纲要》还是依据本地的课程规范、或是某一年龄段幼儿普遍的年龄特征和开展规律。

如学习棉签画的目的之一 有控制地变换方向画线条就是依据小班的幼儿的年龄特征和发民兵规律而定的;而目的之二养成物归原处的良好习气就是选自《小班素质教育目的》，让幼儿跳一跳能摘到果子，这是一个在原有基础上有待于进一步熟练的活动，使目标要稍高于幼儿的实际水平，他们已有了初步的绘画经验。

但由于他们年龄小，二是要从心中只有知识转到心中只有幼儿，为了更好地发展幼儿的动手能力以及灵活性，正确了解、剖析、把握目的是教学活动胜利的根底，还是依据本班幼儿的实践程度而定的， (2)、说对目标的理解和分析，把握活动目的是说课的重要环节，使幼儿有兴趣主动参与到活动之中，我主要以有趣的活动进行设计，如：有控制地变换方向画线条，促进幼儿在原有水平上的提高。

有一个教师就是这样分析的：我班孩子是小班后学期，较好地掌握了基本线条的练习。